東京大学大学院情報学環・反転学習社会連携講座（FLIT）特任助教、首都大学東京 大学教育センター助教、同センター准教授を経て現職。博士（学際情報学）。

「かかわりの中で問いながら学ぶ」をテーマに、学習環境が人々に与える心理的な影響を研究。ゼミナールでの学びを調査する一方、知の探究を目的とする反転授業、大学生や市民を対象とした情報リテラシー教育などの実践・評価に携わっている。

最近の研究成果

「初年次生からみた同期型オンライン授業の問題－自由記述の分析に基づく考察－」（名古屋高等教育研究 22）「教員からみた学部ゼミナールの授業外活動が有する価値の検討－人文学・社会科学・総合科学に着目して－」（日本教育工学会論文誌 45(Suppl.)）「シニア世代の生涯学習を支える情報リテラシー教育の実践要件に関する検討:TMUプレミアム・カレッジの実態を例に」（日本教育工学会論文誌 45(2)）「認識的準備活動を導入した統計の基礎を扱う反転授業の実践と評価」（日本教育工学会論文誌 44(2)）などがある。